Siempre me impresionó la forma en que se pueden expresar las palabras bien plasmadas sobre un papel, y lo sigue haciendo. Siempre me han impactado los grandes escritores de la historia de la literatura, al leerlos me doy cuenta que las hojas siguen siendo pequeñas. Cada uno es completamente diferente, de la misma manera difieren las formas de expresión, tanto desde el arte como de las palabras, y sin duda todas merecen ser leidas y reconocidas. Por eso que la posibilidad de acercarnos a sus experiencias y sensaciones en una página es simplemente deslumbrante.
Hoy les invito a revisar la siguiente información. En el cuadro aparece aproximadamente 15 obras dramáticas de la literatura universal, cada una con su título, su autor, una breve alusión a su contenido y el número de personajes que incluye.
Tu trabajo es revisar esta infromación y elegir aquella obra que te llamaría la atención leer y luego representar. En la proxima clase elegiremos la OBRA QUE EL GRUPO TRABAJARÁ
CONCEPTUALES
• Determina el proceso de evolución del género dramático a través de la historia de la humanidad.
• Evidencia su conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hace de ella en diferentes contextos orales o escritos
• Analiza y explica la influencia de los medios de comunicación en el comportamiento de los grupos sociales y especialmente la articulación de la imagen y el sonido para construir el sentido de una obra cinematográfica.
• Construye el sentido global de un texto argumentativo, como el comentario, a partir de la comprensión de su esquema de organización (superestructura) y su contenido (macro estructura).
• Comprende e interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
ACTITUDINALES
• Es responsable con sus trabajos y evaluaciones.
• Asiste a las clases y actividades programadas.
CONTENIDOS
PROCESOS METODOLÓGICOS
1. Desarrollaremos un cine foro con el fin de sensibilizarnos frente alos dos temas claves del periodo: Teatro y CIne. La vida es una obra de teatro que no permite ensayos...Por eso, canta, ríe, baila, llora y vive intensamente cada momento de tu vida......antes que el telón baje y la obra termine sin aplausos.2. Aproximación a la historia del cine, y al lenguaje que se maneja
3. Exploración bibliográfica sobre las diferentes manifestaciones históricas sociales culturales y literarias propias la dramática , síntesis y organización de la información
4. Lectura progresiva y discusión sobre el desarrollo del libro seleccionado: Un tetxo dramático para cada curso.
5. Construcción de un comentario que responda al enunciado que encabeza nuestro plan de periodo
6. Montaje de la representación del libro leído.
7. Participación en concurso nacional de cuento. 8. Talleres de Comprensión de lectura
9. Aplicar los elementos de corrección idiomática que se ha estudiado en el momento de redactar las ideas
Esta unidad se realizará a partir del desarrollo de guías que se entregará a las alumnas y en las cuales se precisará contenidos, trabajo individual, grupal, de proyección y actividades de evaluación
Trabajo de asesoría y de creatividad grupal e individual.
Aplicación de experiencias, confrontación y evaluación
RECURSOS
• Libros de texto
• Recursos de multimedia
• Biblioteca Virtual
• Vídeos
• Retroproyector y acetatos
• Material diverso como papel, marcadores, revistas, etc.
EVALUACIONES
Cuando no sabemos a qué puerto nos dirigimos, todos los vientos son desfavorables
(Lucius Ennaeus Séneca)-
Si no establecemos un camino, será difícil que lleguemos a destino.
¿TERMINASTE DE LEER? 
Si ya lo hiciste es hora de crear.
1. Idea una historia que explique míticamente el oreigen del universo y del hombre. Es obvio que debes crear la figura de un dios o de varios.
2. Los héroes fueron perosnajes determinantes en el desarrollo histórico de los pueblos. Actualmente Colombia vive una crisis profunda en todos los campos. Imagina cómo sería el héroe que Colombia necesita para solucionar la problemática que la agobia.
Dibuja su imagen, describe su apariencia externa, sus caracteristicas morales, su origen, sus propósitos más importantes.
3. Innumerbale cantidad de figura míticas están presentes en la mitología griega. Crea tus propias figuras mutantes (3). Dales un nombre, define su origen, sus características, sus poderes.
CONCEPTOS PREVIOS
Lengua y sociedad.Conceptos previos
A continuación encontrará un texto dicho por un colombiano. A partir de lo dicho y de la forma de decirlo, plantee todo lo que pueda saber de la persona que está hablando.
Señores y señoras, viejas y viejitos, señoritas viudas y casadas solteras y arrejuntadas. He llegado venido o arribado a esta ciudad pueblo caserío o conjunto de chozas para ofrecer entregar o regalar este nuevo producto que se llama aguja. Se toma nailon hilo piola pita o cabuya, se enhebra se ensarta pasa o mete por el ojo orificio o roto de la aguja. Lo digo de diferentes maneras para que me entienda el intelectual el hombre de mediana cultura el ignorante o el curioso como usted amigo navegante, que por ganas de conseguir plata o mirar cosas prohibidas, como pepa de guama vino a caer aquí.
Vengo voliando quimba desde la tierra del sol poniente, pasando por el Amazonas sin dar descanzo a mis patas para hablar con el señor Yolopongo el cacique sabiondo que me dió el secreto para curar sus males porque hace rato los guales están rondiando su cama y por encima satanás volando con el tridente en la mano para ensartarlo tan pronto cuelgue los guayos.
Pero no se preocupe mi Don, señora o señorita viejos y viejitas que les tengo la solución. Si se le infla la barriga y le duele hasta la cola, con una yerbita sola que yo llamo llantén, cójamela usted muy bien hay mesmo me la machaca se la manda a la petaca y en diez días de diarrea le salen hasta icoteas y queda güeno otra vez.
Para las gorditas, para las flacas, para la niña que ya le pica, que ya le pica caña al burro, para cazar maridos le tengo un saldo surtido de tangas tanguitas o calzonarias floriadas.
Hay hombres que se atortolan por el negocio caído, su mujer ya se le ha ido buscando más garantía, no deje la cosa fría como gelatina vieja, en ayunas miel de abejas con leche vas a tomar y hasta se güelve a parar un muerto de treinta días.
Usted señora o señorita, no se meta el dedo que la uña le puede hacer daño limpie sus dientes con palillos el gallinazo hecho con astillas de cañabrava.
Si a su marido por la noche no se le para, no se le para el corazón mientras duerme es por pura suerte señora, usted tiene que darle miel de abejas todas las noches para que ese músculo se le ponga duro, bombee con más fuerza y aguante otros cien años de traqueteo.
Pa' usted borrar esas manchas que le jodieron la cara hay una receta rara que yo solo la he vendido, coja un caracol molido y apachúrreme ligero cuatro limones enteros y se me unta esta pomada y si no sirve pa'nada, tiene que cambiarse el cuero.
No puede tener un hijo mi señora, no sabe que hacer y por donde empezar ? ¡Pondiolina señora!, pondiolina todos los días antes de dormirse, una pastilla de pondiolina, lo mejor que han inventado pa;la fertilidad.
Su perro cuando come se mueve mucho, y eso la desespera, póngalo a comer concentrado déle popy guau.
Bendito sea mi Dios que le hizo la cresta al gallo, la cola al caballo y el pico al diostedé, a la mujer le dio por donde y al hombre le dio con qué.
Señora o señorita, siente que le pica y no aguanta el ardor y se tiene que estarse zobando para calmar la tormenta, metuesto por cinco minutos si usted lo permite y listo, metuesto la pomada que Nefertiti le untaba a Salomón más abajo del corazón para sanar las heridas que le dejaron las balas perdidas que le tiraba el impío Hisbulá.
Si su esposo mi señora es muy perro ese vergajo, cójase un pelo de abajo, de los del jarrete del pié, arranque callos vusté y tres pelos del sobaco, embútaselo al verraco en un pocillo de cacao y ahí tiene usté al desgraciao, pa' onde usted lo volté.
Ahora me despido de usted compadre porque tengo mucho que hacer pa' conseguir la de sal, mándate un aguardiente puro, así lo manda las santas leyes, que beban agua los bueyes que tienen el cuero duro, que mi Dios y la virgen lo acompañen y hasta que vuelva.
La dimensión última que se encuentra en lo más profundo del ser humano,
la dimensión suprema de la vida,
es conciencia y amor universal.
La una no puede existir sin el otro.
Verdad y amor son una sola y misma cosa.
Taisen Deshimaru
¿Acaso tiene el mundo orden alguno? ¿Cuál es el destino que rige la ley inexorable de la naturaleza? ¿Es posible anticiparnos al devenir? ¿O el futuro es tan caprichoso como los azarosos deseos de los dioses? Comprender el mundo ha sido siempre un desafío para el hombre. Los sistemas de creencias y sus deliciosas mitologías son quizá el primer intento en la búsqueda de respuestas. Así pues, muchas historias mitológicas pueden ser un interesante punto de partida para abordar temáticas como la educación en valores, el autoconocimiento o las relaciones sociales, porque pueden promover climas de reflexión en los ámbitos más diversos.
La ambigüedad del discurso mítico, a diferencia de la fábula, propone una lectura alegórica mucho más difícil de objetivar. Pero esta aparente dificultad de interpretación es simultaneamente una gran oportunidad a la hora de proponer una instancia de reflexión.
La mitología convoca pues, a la fantasía, más no lo hace gratuitamente. Explora emociones y conflictos arquetípicos que vuelven a nosotros, una y otra vez. Por ello continuan siendo atractivos. La actualidad de lo mítico está inscripta en su mismo formato.
Quieres familiarizarte con muchos mitos. ve a la página
http://mitosyleyendas.idoneos.com/#%26iquest%3BQu%26eacute%3B_es_la_mitolog%26iacute%3Ba%3F
¿Qué es la mitología?
La mitologia es un complejo universo de construcción colectiva que traduce los interrogantes que un pueblo se hace a sí mismo, en un determinado momento de la historia. Y desde este punto de vista, un mito, reflejando sus aspectos ya sea sociológicos, filosóficos o estéticos, puede ser abordado desde diferentes enfoques tales como la antropología, el arte o la religión.
La fascinación que despiertan hoy en día este tipo de relatos, sobrevive intacta: basta ver los productos de la industria cultural inspirados en tradiciones celtas, como las sagas cinematográficas de "El Señor de los anillos", "Las Crónicas de Narnia" o el taquillero "Harry Potter"; los héroes superpoderosos como Superman o Batman, que recuerdan las increíbles hazañas de algunos protagonistas de la mitología grecorromana; o incuso ciertos productos de tradición oriental como la sofisticada galería de personajes fantásticos que suele preodominar en el animé japonés.
El mito y la leyenda subsisten así, a través de sus diferentes máscaras, como una ventana hacia lo simbólico, una suerte de puente necesario que conecta razón e intuición.
Símbolos y leyendas; heroes y dioses, configuran universos en la sinuosa frontera en la que se confunde lo sagrado y lo profano, emanando la misteriosa energía de los imaginaron y aún los siguen soñando.
Por todo el planeta rebotan ecos de los arquetipos mitológicos más allá del espacio y del tiempo. Intentaremos recorrer en estas paginas las diversas miradas que despiertan éstos relatos ancestrales, cuya vigencia sobrevive aún hoy, transformada y enriquecida, desafiando incluso al acelerado intercambio entre culturas antes distantes y remotas.
CURSILLO DE MITOLOGIA DE ARGOS
Has avanzado en la le ctura de nuestro libro. Ha resultado, además de interesante, divertido, ¿Verdad?
NO olvides realizar las diversas actividades que hemos propuesto.
1. Establecer las relaciones que surgen entre dioses y demás perosnajes que nos menciona Argos.
2. Señalar los dioses con su identidad y las caracteristicas generales de los mismos. Te doy un ejemplo de cómo organizaría yo la información
4. Finalmente, las otras figuras miticas, como ninfas, musas y seres como minotauro, las sirenas, etc. Defiir de ellos su finalidad, su origen y las características generales.
Hasta hace muy poco tiempo, siempre que se hablaba del aprendizaje basado en Internet se ponía el acento en el acceso a la información y a la necesidad de desarrollar destrezas y estrategias para no perderse en esta gran biblioteca digital; o en la transformación en conocimientos de la ingente información disponible en la Red. Raramente se pensaba en los usuarios de Internet como editores de sus textos, pues publicar en la Red requería conocimientos técnicos excesivos para la mayorías de las personas. Y cuando se hablaba de nuevas formas de comunicación, en los que los usuarios pudieran participar como editores, los ejemplos que se ponían eran el correo electrónico, los foros, los chats...
Pero la situación ha cambiado radicalmente con las herramientas de gestión de contenidos (Content Management System), con los blogs principalmente. José Luis Orihuela, comienza su libro La revolución de los blogs con estas palabras:
Los weblogs, blogs, cuadernos de bitácora o simplemente bitácoras son los nuevos sitios web personales que están poniendo la Red al alcance de todo el mundo. Publicar en la Red ha dejado de ser un privilegio de iniciados y tecnólogos y se ha convertido en una realidad para gentes de todas las edades y condiciones. Basta un ordenador conectado a la Red y cualquier persona que sepa usar, por ejemplo, el coreo electrónico, puede disponer de su propio weblog, de forma gratuita y en cuestión de minutos.
¿QUÉ ES UN BLOG?
José Luis Orihuela insiste en una definición del blog basada en sus funciones como medio de comunicación y en las motivaciones del bloguero:
Mas allá de las definiciones basadas en el formato, un weblog es un medio en el que un autor escribe ‘porque le da la gana’: sin editores, sin exigencias, sin contrapartidas económicas, por el puro placer de expresarse y de compartir lo que sabe o lo que hace.
Es frecuente también señalar que en el blog, el escritor construye una "identidad pública", no sólo mediante la construcción de un "personaje" que opina, comenta, informa, cita, reutiliza fragmentos tomados de aquí y de allá..., sino mediante la elección de una plantilla, mediante la selección de los blogs que agregamos...
Si esquematizamos estos criterios, que podríamos denominar pragmáticos, o funcionales, podemos decir que un blog:
1. es un medio de comunicación autogestionado por alguien
2. que tiene deseo de expresarse y siente placer al hacerlo,
3. que desea compartir lo que sabe y lo que hace
4. y al hacer todo esto construye una "identidad pública"
5. y contribuye a crear redes sociales basadas en intereses comunes
En conclusión más que una moda o tendencia, los blogs o bitácoras se han consolidado como importantes medios de comunicación y su facilidad de uso los sigue difundiendo. ¿Ya tienes el tuyo?
Los “Blogs” ofrecen un espacio para escribir, constituido en dos terceras partes por un diario en línea y en una tercera parte por una herramienta de discusión. Los “Blogs” proveen un foro que invita a realizar comentarios y a discutir. En ellos se utilizan además, una larga lista de habilidades de escritura; por ejemplo, lenguaje conciso, voz fuerte, juego de ideas.
Revisa la siguiente presentación de diapositivas
Ahora vas a crear tu propio blog.
En la barra de videos encontrarás algunos tutoriales que te guiarán en el proceso.
Adelante.
Analiza las características, funciones e implicaciones del mundo digital en el proceso de comunicación
CONTEXTUALIZACIÓN
¿Por qué el calificativo de proteico?
¿Desde tu perspectiva se puede aplicar ese adjetivo a la Internet? ¿Por qué?
¿El aceleramiento en la capacidad de trasmisión y procesamiento de datos es positivo o negativo? ¿por qué?
ZONA DE TRABAJO
Los siguientes videos te pondrán en contacto con el origen y evolución de la internet.
Y ahora algunas curiosidades
Sintetiza lo que has aprendido sobre Internet en el cuadro siguiente
PIENSA
Todos vimos una película que despertó inquietudes en los receptores. Matrix relata la historia de Neo quien descubre que el mundo en el que creía vivir no es más que una simulación virtual a la que se encuentra conectado mediante un cable enchufado en su cerebro. En este mundo virtual, los seres humanos que son conscientes de la verdadera esencia de lo que les rodea, son capaces de desafiar parcialmente las leyes físicas y realizar hazañas asombrosas.Las siguientes frases han sido tomadas del guión de la película:
“No pienses que lo eres, sabes que lo eres”
“Bienvenido al desierto de lo real”
Analiza el contenido de cada una de ellas y emite una conclusión sobre el dilema que plantean.
Foucault plantea que el mundo es una cárcel gigantesca de la que nadie es libre, sino que cada uno tiene más o menos poder que los otros dentro de ella. ¿Tiene alguna relación esta frase con el tema desarrollado en la película?
Matrix presenta una de las versiones más interesantes en torno a la pregunta ¿qué es lo real? Alude a algún libro en los cuales se refleje el mismo cuestionamiento. ¿De qué manera lo presenta? ¿Cuál es la respuesta?COMPARTAMOS
Desarrollaremos un conversatorio a la luz de las preguntas y las conclusiones planteadas a partir del trabajo de grupo.
PIENSA UN POCO
Un nuevo concepto se ha generado a partir de las nuevas tecnologías y es el de la realidad virtual, en la cual se integra el mundo de la imaginación con el de la realidad y elimina entre ambos las distancias físicas y temporales. ¿De qué manera esto influye en la confusión que vive el hombre moderno frente a la forma de asumir su realidad? ¿Asumes conscientemente tu realidad? ¿Cómo?
PARA IR MÁS ALLÁ
Entra a la página http://www.studygs.net/espanol/research.htm , en ella encontrarás orientaciones para sacar el mejor provecho a Internet cuando tengas que consultar.
INDICADORES DE LOGRO
• Define la evolución poética de la literatura para apreciar más de cerca cómo ha sido el desarrollo espiritual de nuestra cultura
• Establece la interrelación lengua-sociedad para determinar la función que cumple la lengua como medio de identidad social y cultural de los hablantes.
• Analiza las características, funciones e implicaciones del mundo digital en el proceso de comunicación
• Practica la argumentación individual y en grupo evaluando el proceso en relación con las categorías de la competencia discursiva oral.
• Relaciona el significado de los textos leídos con los contextos sociales, culturales y políticos que los han producido
• Es responsable con sus trabajos y evaluaciones.
• Asiste a las clases y actividades programadas.
CONTENIDOS
1.Literatura dentro del Contexto Universal
• Géneros Literarios
• Escuelas Literarias
• Mitos y leyendas
• Género épico.
• Lectura y análisis de textos diversos
2. ¿Condiciona la lengua nuestra visión de la realidad?
3. Internet. Creación de Blogs
4. Argumentación Oral
5. Plan Lector: Cursillo de Mitología. Argos
PROCESOS METODOLÓGICOS
1. Aproximación al mundo la internet. Historia de este medio de información Lectura y análisis de los componentes ideológicos, sociales y filosóficos inmersos en ellos. Visualizar la forma como las diferentes técnicas narrativas se toman de las nuevas tecnologías. Familiarización con el blog de aula.
2. Análisis de situaciones de uso de la lengua para determinar que las funciones del lenguaje están en perfecta interrelación con los componentes del proceso de comunicación. Verificar la intención que subyace a los diferentes mensajes recibidos.
3. Iniciación del proceso de Argumentación. Taller de argumentación oral. Diseño e implementación del Cine Club: Rodando Cine
4. Exploración bibliográfica sobre las diferentes manifestaciones históricas sociales culturales y literarias, a través de la historia de la humanidad, síntesis y organización de la información.
5. seleccionado ( de preferencia un texto representativo de la literatura motivo de estudio)
6. Talleres de Comprensión de lectura.
7. Talleres de comprensión tipo ICFES
DIDACTICA Y RECURSOS
Esta unidad se realizará a partir de:
1. La creación de un blog de curso, en donde los estudiantes tendrán la oprotuidad de aproximarse a los recursos que ofrece la Internet.
2. El desarrollo de guías que se entregará a las alumnas y en las cuales se precisará contenidos, trabajo individual, grupal, de proyección y actividades de evaluación.
3. Trabajo de asesoría y de creatividad grupal e individual.
4. Aplicación de experiencias, confrontación y evaluación
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